Filip Novotny M.Sc. Tomáš Kováč mamosteyê pola yekem e Dibistana seretayî ya Nová Bělá. Çend salan, wî iPad di hînkirinê de ceriband û bîst ji wan ji bo pola yekem a sala borî stand. Îro, her xwendekarek tabletek xwe heye, û dibistana li Ostrava yek ji yekem e ku hînkirina "yek bi yek" pêşkêş dike.
Di pola we de, her xwendekarek iPad-ya xwe heye. Ma ji destpêkê ve bi vî rengî xebitiye?
Na, hêdî hêdî dest pê kir. Fikra eslî şeş sal berê hat dema ku bavê min iPhone 3GS da min. Min wê demê nexwest, lê min fikirîn ku ez ê bi her awayî hewl bidim. Min fikir kir ku ez dikarim wê nîşanî zarokên li dibistanê bidim, ji ber vê yekê min sepanên matematîkê yên cihêreng dakêşand. Zarokan dixwestin ku di nav bêhndanê de bi berdewamî li ser iPhone-ê "lîstin", ango bijmêrin. Ji ber ku wê demê iPad tune bû, min dest pê kir li iPod-ên ku wê demê dora 6-7k bûn mêze kir. Lê ew ji bo zarokan pir piçûk xuya dibûn, lewra min ev fikir danî aliyekî.
Û gava ku tablet hatin?
Wan nêzîkî salek paşê iPad danasîn, û wê hingê her tişt dest pê kir. Min hewl da ku bi derhênerê me re danûstandinan bikim, helbet di cih de got ku ew ji bo projeyek weha nikare 300 jî bistîne. Ji ber vê yekê min bi riya nas, heval, sponser û yên wekî wan pere kom dikir. Bi vî awayî min nêzî 50 hezarî berhev kir û pênc iPadên pêşîn ji bo dibistanê kirîn. Derhêner dît ku ew hinekî watedar e û ku ez ji projeyê re dilşewat bûm. Paşê wî bi xwe 50 ji bexşên sponsorgeriyê berhev kir, û bi vî rengî pênc iPad-ên din.
Wekî din, dema ku me iPad ji bo qeydkirina pola yekem ji bilî kaxizên kevneşopî bikar anî, me hewl da ku tabletan bi dêûbavan re bidin nasîn. Dê û bav ji vê fikrê hez kirin, ji ber vê yekê derhêner soz da ku ji bo deh şagirtên mayî ji bo sala bê 100 din bistîne.
Ma hûn jî ji dêûbavên xwe reaksiyonên neyînî hatine?
Ne carekê jî. An jî dibe ku ew ditirsiyan ku wiya bibêjin - dema ku piraniya dêûbavan li ser ka ew çiqasî xweş e, yên din belkî newêrin protesto bikin. (pêkenîn). Pir dêûbav bi rastî jê hez kirin û carinan jî xwe jî beşdar kirin. Di destpêkê de, dema ku min hîn pere berhev dikir, dayikek xwendekarek ji salek bilind bîst hezar bexş ji min re kir. Û ew xwendekarek bû ku min hîn nekir.
Wê demê îlhama we hebû?
Na, qet nebe. Min hêdî hêdî dest da ser her tiştî, û di destpêkê de tenê bi pênc iPad-an. Min di bingeh de tenê ceriband ku ew dikare çi bike û meriv çawa bi wê re bixebite. Tenê wê hingê min dest pê kir ku ez bêtir fêr bibim ka çi dikare bi tabletan were kirin.
Di wê demê de, iSEN jî nû dihat afirandin (civak li dora karanîna cîhazên iOS-ê di perwerdehiya taybetî de, ango hevpeyvîna berê), ji ber vê yekê em cûreyek mîna hev bûn û em dikarin serpêhatiyên xwe parve bikin.
[YouTube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ height=”349″]
Hûn îro di polê de iPad-an çawa bikar tînin?
Ya herî girîng ew e ku meriv li ser karanîna iPad-an bifikirin. Mînakî, du sal berê, ez rastî serîlêdanek xweş hatim û tavilê fikirîm ku divê em wê di polê de biceribînin. Îro ew bi tevahî berevajî ye - ez dizanim ku ez çi hewce dikim ku zarokan hîn bikim û ez ji bo wê li sepana bêkêmasî digerim.
Ger hewce bû ku ez bi taybetî nav bikim, em herî zêde qertan bikar tînin Bitsboard û gelek Mathboard. Her du serîlêdan dikarin bi rastî ji bo her xwendekarek bêne sererast kirin û her weha dikarin encaman bi dêûbavan re parve bikin. Û ger ez çu carî serîlêdanek ku tam li gorî min nebînim, ez dikarim pelên xebata xwe biafirînim.
Hûn ji kengî de iPad-a xwe di polê de bikar tînin?
Ev pirsek pir gelemperî ye. Mirov li malpera min dinêrin û dûv re ji min re dibêjin ku zarok her dem li ber iPad-ê rûdinin û divê ew wan dîn bike. Lê qet ne wisa ye. Li dibistana me, me ew bi rengekî saz kiriye ku em bi giranî di dersan de bi kaxiz û qelemê dixebitin. Ji bo motîvasyonê û tenê ji bo çalakiyên ku li ser tabletê li gorî rêbazên klasîk hin avantajên wan hene iPad-ên me hene.
Bo nimûne?
Mînakî dixuye ku zarok di dibistana seretayî de li ser Google li hin agahiyan digerin, paşê ez wan di nav koman de parve dikim, ew li ser kaxezê tiştek çêdikin û piştre pêşkêş dikin. Şagirt fêr bûne ku iPad-ê wekî yek ji gelek hêmanên hînkirinê fam bikin. Di destpêkê de ew wekî tiştek zêde dihatin girtin, lê îro ew eşkere amûrek e ku alîkariya wan dike ku perwerde bibin. Ev girîng e ku fêm bikin.
Min carek ehmeqî kir ku xwendekarek bi iPad-ê re bixebite qedexe kir. Tişta ku diviyabû bikira nekir, ji ber vê yekê min tableta wî ji xwe re kir ceza. Lê paşê min di cih de fêm kir ku ew eynî mîna ku min pirtûka wî ya dersê hilda. Û mamoste nikare vê yekê bike. Ji ber vê yekê min paşê bi zarokan re nîqaş kir û îro ew bi tevahî dixebite.
Têkiliya di navbera we, zarok û dê û bavên wan de çawa guherî?
Têkilî û danûstandin yek ji avantajên mezin e. Li ser hemî iPad-ên me Google Apps hene û me e-nameya her xwendekarek bixwe jî saz kiriye. Ev rê dide me ku zarok bi hêsanî kar û agahdariya xwe li ser tabletê hilînin. Dûv re heftê carekê an du caran e-nameyên xwe bi dêûbavên xwe re kontrol dikin û yekser dibînin ku ew çawa dikin. Û ji ber ku hin serîlêdan bi hûrgulî tomar dikin ka nimûneyên kesane çawa diçin, ew dikarin li malê tenê tiştê ku wan pirsgirêkan çêdike perwerde bikin.
Ji ber vê yekê dikare were gotin ku hûn ji çend mehan carekê zêdetir dêûbavan beşdarî civînên polê dikin.
Gelek bêtir. Wekî din, ez hîn jî malperek dimeşînim www.panucitel.cz, li wir ez dêûbavan şîret dikim ka ew çawa bi zarokên xwe re li malê fêr bibin, çi sepanan bikar bînin û hwd. Dûv re ez dikarim bibînim ka kî li malê û çawa li ser iPad-a mamosteyê xwe dixebite. Bê guman dêûbavên ku bi zarokên xwe re li malê naxwînin jî hene, lê dibe ku bêyî iPad-ê wiya nekin.
Hûn ji karanîna pirtûkên dersê yên dîjîtal çawa difikirin? Ma ne tenê hewldanek e ku teknolojiya nûjen bi her awayî bikar bînin?
Dema ku ez projeyek dibînim, wek nimûne FlexiBook, hinekî wek derbeyekê li kêlekê xuya dike. Ew bi bingehîn pirtûkek klasîk e, tenê li ser iPad-ê. Rast li ser vîdyoya danasînê, xwendekarek dibêje: "Belê, ew pirtûkek dersê wusa sexte ye". Bi rastî ez zêde feydeyek jê nabînim û naxwazim di dibistanan de wisa derkeve. Ez tercîh dikim ku zarok bi awayekî aktîf bixebitin û tenê di pirtûkên dersê de tiştekî nenivîsin û nenivîsin.
Ji ber vê yekê hûn ê çi ji mamosteyên ku dixwazin di polê de iPad-ê jî bikar bînin pêşniyar dikin?
Girîng e ku hûn zanibin çima hûn di serî de iPad-ê dixwazin. Mînakî, ez perwerdehiyek organîze dikim ku ev pirs her gav yek ji yên pêşîn e. Li vir xanimek min hebû ku nikarîbû bersiva min bide. Wê got: "Belê, bi gelemperî, bi awayên cûda. Hûn wê ji bo çi bikar tînin?" Wê gavê jixwe diyar e ku tiştek xelet e.
Di perwerdehiyê de, ez her gav dibînim ka mamoste çiqas ezmûna IT-ê heye û gelo ew ê karibin iPad-an rast bikar bînin. Ger ew bikin, ez rasterast serîlêdanên an şêwazên karanîna wan nadim. Tenê eger ew bixwe ji min bipirsin. Çêtir e ku meriv gav bi gav her tiştî derbas bike, her tiştî bixwe di polê de biceribîne.
[YouTube id=”JpoIYhwLWk4″ width=”620″ height=”349″]
Ma hûn difikirin ku iPad di perwerdehiyê de bi berfirehî were bikar anîn?
Ya girîng ev e ku ew wekî tabloyek spî ya înteraktîf bi dawî nebe. Ew nikarin îro di dibistanan de di 90% bûyeran de van bikar bînin. 10% ji dibistanan bi wan re bêkêmasî baş in, lê bi gelemperî kesek neçar e ku wan bi zorê bike. Ez vê yekê ji birayê xwe dizanim ku, wekî cîgirê midûr, neçar bû ku bi berdewamî li patronê bikole da ku mamosteyan neçar bike ku wê rast bikar bînin. Li wê dibistanê, bi hêrs nîv sal ders didin, lê îro her kes pesnê wê dide û gelek caran bi awayekî înteraktîf di hînkirinê de bi kar tîne.
Ew tu carî ne tenê li ser cîhazê ye. Ne ew e ku iPad tiştek Xwedê ye. Hin tiştên ku em îro di hînkirinê de dikin dibe ku li ser hin Android-ên erzantir bixebitin. Lê girîng e ku mamoste eleqedar bin û bizanibin çi dixwazin. Wê demê civak dikare bi hûrgulî û tiştên pratîkî alîkariya wan bike.
Heke hûn dixwazin li ser Mgr fêr bibin. Hesinkaran ku bêtir fêr bibin, lê binêrin malpera çîna wî.
Hûn dikarin bêtir agahdarî li ser iPad-ê li dibistanan û pêşniyara perwerdehiyê li ser malperê bibînin iSchool.
birêz Mamoste jê re dibêje.
Çi heyf e ku yên ku gelek dem, enerjî û fêrbûna zarokên "xwe" ji bo wan ne karek e, lê mîsyonek e, ew ji bo xebata xwe ya di perwerdehiyê de (bi piranî) têne xelat kirin mîna yên ku tenê diçin dibistanê. hînbûn :-(.
bi tabloyên spî yên înteraktîf, wî tam got, lê ya sereke ew e ku alikarî qediya...