Ondrej Holzman Bicihkirina komputeran û bi taybetî jî tabletan di perwerdehiyê de balkêşiyek mezin e û di heman demê de trendek van salên dawî ye, û em dikarin hêvî bikin ku di pêşerojê de, teknolojî bêtir û bêtir di maseyan de xuya bibe. Lêbelê, li eyaleta Maine ya Amerîkî, wan naha bi rengek bêkêmasî destnîşan kir ku divê iPad di dibistanan de çawa neyê bikar anîn.
Ew ê li gelek dibistanên seretayî yên li eyaleta Maine ya Amerîkî danûstendinek pir neasayî pêk bînin, li wir di polên jorîn de ew ê iPad-ên ku berê hatine bikar anîn bi MacBookên kevneşopîtir veguherînin. Xwendekar û mamosteyên li dibistana li Auburn laptopan ji tabletan tercîh dikin.
Nêzîkî sê ji çaran xwendekarên di navbera 13 û 18 salî de, û her weha ji sedî 90ê mamosteyan, di anketê de gotin ku ew tercîh dikin ku ji tabletek komputerek klasîk bikar bînin.
"Min difikirî ku iPad bi eşkere bijartina rast in," got derhênerê teknolojîyê yê dibistanê, Peter Robinson, ku biryara wî ya bicîhkirina iPad-an di serî de bi serfiraziya tabletên Apple-ê di polên jêrîn de bû. Di dawiyê de, lêbelê, wî kifş kir ku iPad ji bo xwendekarên mezin kêmasiyên xwe hene.
[su_pullquote align="rast"]"Bikaranîna iPad-an dikaribû çêtir bûya heke ji bo perwerdehiya mamosteyan bêtir zext hebûya."[/su_pullquote]
Vebijarka danûstendinê ji dibistanên li Maine re ji hêla Apple bixwe ve hate pêşkêş kirin, ku amade ye iPad-an paşde bigire û li şûna wê MacBook Airs bişîne polê, bê berdêl. Bi vî awayî pevguhertin dê ji bo dibistanan ti xercên zêde nine û bi vî awayî dê mamoste û xwendekarên nerazî razî bike.
Lêbelê, hemî doz pirsgirêkek bi tevahî cûda di derbarê bicihkirina komputer û tabletan de li dibistanan bi rengek bêkêmasî nîşan dide, yanî ku ew ê ti carî bêyî amadekariyek rast a hemî aliyan kar neke. Mike Muir, ku li Maine bi girêdana perwerdehiyê û teknolojiyê re mijûl dibe, qebûl kir: "Me kêm nirxand ku iPadek ji laptopê çiqas cûda ye."
Li gorî Muir, laptop ji bo kodkirin an bernamekirinê çêtir in û bi giştî ji tabletan bêtir vebijarkan pêşkêşî xwendekaran dikin, lê kes wê yekê nakokî nake. Beşa herî girîng a peyama Muir dema ku wî qebûl kir ku "bikaranîna xwendekar a iPad-an dikaribû çêtir bûya heke Wezareta Perwerdehiyê ya Maine zortir li ser perwerdehiya mamosteyan bikira."
Kûçikek tê de veşartî ye. Tiştek e ku meriv iPad-an di polê de bihêle, lê ya din, û di heman demê de bi tevahî pêdivî ye, ew e ku mamoste karibin bi wan re bixebitin, ne tenê di asta bingehîn a kontrolkirina cîhazê de, lê berî her tiştî jî ku karibin ji bo hînkirinê bi bandor bikar bînin.
Mînakî, di anketa navborî de, mamosteyek diyar kir ku ew di polê de karanîna perwerdehiyê di iPad-ê de nabîne, ku xwendekar bi giranî tabletan ji bo lîstikê bikar tînin û xebata bi nivîsê bi pratîkî li ser wan ne gengaz e. Mamosteyek din bicihkirina iPad-an wekî karesatek binav kir. Tiştek wusa çênabe heke kesek nîşanî mamosteyan bide ka iPad-ê çiqas bikêrhatî û herî zêde jî bi bandor dikare ji xwendekaran re bibe.
Li cîhanê gelek doz hene ku iPad di hînkirinê de bi berfirehî têne bikar anîn û her tişt ji bo berjewendiya her kesî, xwendekar û mamosteyan bi heman awayî dixebite. Lê ew her gav bi piranî ji ber vê yekê ye ku mamoste bixwe, an rêveberiya dibistanê, bi aktîvî bi karanîna iPad-an (an bi gelemperî rehetiyên cihêreng ên teknolojîk) eleqedar in.
Ger kesek li ser maseyê biryar bide ku iPad-an li dibistanan li seranserê panelê bicîh bike bêyî ku perwerdehiya pêwîst û perwerdehiya hewce peyda bike ka çima ew watedar e û çawa iPads dikarin perwerdehiyê baştir bikin, ceribandinek wusa neçar e ku têk biçe, mîna ya ku li Maine qewimî.
Dibistanên Auburn bê guman ne yekem, ne jî ya paşîn in, ku bicîhkirina iPad-an bi qasî ku hatî plansaz kirin naçe. Lêbelê, ev bê guman ne nûçeyek baş e ji bo Apple, ku di warê perwerdehiyê de girîngiyek girîng heye û herî dawî di iOS 9.3 de nîşan da, ew ji bo sala xwendinê ya pêşîn ji bo iPadên xwe çi plan dike.
Qet nebe li Maine, pargîdaniya Kalîforniyayê karîbû lihevkirinek peyda bike û li şûna iPad-an, ew ê MacBookên xwe li dibistanan bihêle. Lê li Dewletên Yekbûyî bêtir û bêtir dibistanên ku berê rasterast ber bi pêşbaziyê ve diçin, ango Chromebook hene. Ew ji komputerên apple re alternatîfek pir erzan temsîl dikin û bi gelemperî gava ku dibistan li şûna tabletek li ser laptopek biryar dide, bi ser dikevin.
Jixwe di dawiya sala 2014-an de, diyar bû ku di vî warî de şerek çiqas mezin diqewime, dema ku Chromebook têne dibistanan. ew ji bo cara yekem bêtir ji iPads firot, û di çaryeka paşîn a vê salê de, li gorî IDC, Chromebooks di firotana Dewletên Yekbûyî de jî li Mac-ê xistin. Wekî encamek, pêşbaziyek girîng ji bo Apple ne tenê di perwerdehiyê de mezin dibe, lê bi rastî bi qada perwerdehiyê ve ew dikare bandorek mezin li ser sûkê mayî jî bike.
Ger ew bikaribe îspat bike ku iPad amûrek maqûl e ku dê hem ji hêla mamoste û hem jî xwendekar ve bi bandor were bikar anîn, ew dikare gelek xerîdarên nû bi dest bixe. Lêbelê, heke bi sedan xwendekar iPad-ên xwe bi nefret vegerînin ji ber ku wan ji wan re nexebitî, ji wan re zehmet e ku hilberek weha li malê bikirin. Lê tevahî pirsgirêk ne di serî de li ser firotana qels a hilberên Apple-ê ye, bê guman. Ya girîng ew e ku tevahiya pergala perwerdehiyê û hemû kesên ku di perwerdeyê de cih digirin li gorî demê tevbigerin. Wê hingê ew dikare bixebite.
iPad ji bo zarokên li dibistana seretayî an baxçeyê zarokan ji bo xwendina înteraktîf baş e.
Li zanîngehê, ew bi awayê ku ez guhertoya elektronîkî ya nivîsê tê de hildigirim, bêtir tê bikar anîn, lê ew ji bo notan ne pir maqûl e.
Chromebook R11, ku xwedan klavyeyek hw û ekranek pêvekirî ye, dikare her duyan jî bike, veguherînek hêja.
Ez difikirim ku pirsgirêka notan bi ipad pro re çûye. bi pênûsê hûn dikarin bi tîpên elektronîkî primo binivîsin. bi klavyeya di pêça jîr de, ji bo gotarên dirêj jî hêsan e. Ez difikirim ku tenê serîlêdan û bernameyên perwerdehiyê wê paşde digirin. lê ez fêm dikim ku ew ne bes e. ji bo bernamesazkirina serîlêdanek bi rastî perwerdehî, mirov dê pakêtek wusa wernegire ku ji bo destpêkek ehmeqî ya ku bi reklaman dagirtî ye. ji ber ku dinya serûbin dibe.
iPad Pro ya bi Qelem û klavyeyê di nav pêçekek jîr de ji hêla aborî ve ji xwendekaran re dûr e, û ev amûr bi gelek awayan nepratîk e. Tenê kopîkirina nivîsan êşek mezin e. iPad Mini-ya erzan, piçûk ji bo zarokan baş e, ez "Pro"-yê di forma xweya heyî de fam nakim. Macbook12 bi tevahî cûda ye.
Di vloga xwe ya paşîn de, Vláďa Janeček li ser klavyeya ji bo iPad Pro-yê wekî dînbûnek ku ew ê di vekolînekê de perçe bike, hetta ku ew sal berê ji hêla Logitech ve hatiba pêşkêş kirin, ku ew dibêje qet destûr nedida xwe ku wusa bikira. tiştek li bazarê.
Min 3 sal berê bi têrbûna tevahî li zanîngehê iPadek bikar anî. Klavyeya kelekek e. Ev tenê adet e. Ez kêfxweş bûm ku ez neçar bûm ku mîna hevalên min cinawiran bikişînim. Wekî din, şiyana nivîsandin û tomarkirina dersê di heman demê de xweş xebitî.
Wekî ku min li ser vê gotarê li cîhek din li ser serverê şîrove kir, ku bêjim xwendekar tenê li ser wê lîstikan dilîzin û ji ber vê yekê ew ji bo zarokan e bi rastî tenê henekek e. Lîstik dikarin li ser her tiştî bêne lîstin.
Tewra netbookek Asus a ji sala padîşahê çîtikê jî karîbû di heman demê de dersê binivîse û tomar bike.
Bi awayê, wî di sala 2002-an de Compaq iPaqek kevn jî bi klavyeyek derveyî ve rêve kir.
iPad ji bo xwendinê ji bo zarokên li Baxçeyê Zarokan û Dibistana Seretayî maqûl e ji ber ku ji bo vê armancê ya herî guncaw e, kontrolên wê yên hêsan hene û ji bo zarokên temenên pêşdibistanê û dibistana seretayî gelek materyalên hînkirina înteraktîf hene, ev avantaja herî mezin e. ji iOS-a hêsan û pir kêm-bikarhêner-dostane.
Belê, bê guman, û ew bersiva rast e ji bo vê yekê ku min ew li zanîngehê ji bo razîbûna xwe bikar anî û kêfxweş bûm ku ez neçar bûm ku ez têlên padîşahê darê bikişînim, yê ku di heman demê de karîbû dersê tomar bike. , lê dema lêdixist, min bi zorê dikaribû her peyva sêyem fêm bikim, nehêle ku tevî tomarkirina vîdyoyê hîn jî bi destnivîsê mijûl bibim.
Min tu carî pirsgirêkek herî piçûk bi kalîteya tomarkirinê re nebû.
Lêbelê, tomarkirina dersan dê zêde bandorek li wan neke, her çend rast e ku hin xwendekarên qels ew yek kirin û ew ji wan re xebitî tewra li ser Asus Eee ya kevn jî ku ya herî gelemperî bû dema ku ez li zanîngehê xwendekar bûm.
Ipad nehatin heta çend sal şûnda, dema ku ez di dibistana endezyariyê de bûm, hema hema her kesê di derdorê de xwediyê yek bû, her çend hinan hîn jî xwe dispêrin Asus Eee. IPad li gorî netbookê bisînortir e û ji bo notan ne ew qas guncan e, û tu carî kesî li ser nenivîsandiye. iPad îsbat kir ku ji bo senaryo û pirtûkên min kêrhatî ye, giraniya çenteyê min sivik kir. Di perwerdehiyê de koma hedefa iPad-ê hîn jî kreş û dibistanên seretayî ne, ji ber vê yekê ew qas materyalên hînkirinê di nivîskarê iBook de ji bo zarokên pêşdibistanê û dibistana seretayî têne afirandin.
Xwendekarek zanîngehê tenê pêdivî ye ku PDF an .doc veke, ku min her du jî di dibistana navîn de li ser yekem HTC Wallaby-ya xwe bi serfirazî bikar anî, ew karîbû pelên dengî bi kalîteya bilind, tewra ICQ, web, lîstik, mp3, vîdyoyê bar bike. pelan, ftp, û hêj bêtir, di wê demê de, nifşa yekem iPhone-ê jî tunebû.
Ez ê di derbarê kalîteyê de nîqaş bikim ji ber ku berhevokek min heye.
Erê, ew bê guman ji bo hînkirinê baş e, nemaze ji bo yên piçûk. Yên mezin bi giranî tenê hewceyê notan in û min di nivîsandinê de pirsgirêkek herî piçûk çênebû. Ji hêla din ve, klavyeya pêwendiya bêdeng li min tê. Û ji bo van tiştan ne hewceya min laptopek e. Û iPad-ê her dem demek dirêj li ser pîlê dom kir, ji ber vê yekê ne hewce bû ku meriv ji nûve barkirinê xeman bike an kî dê li ku derê be.
Pirsgirêk tenê ew bû ku gava kesek bi ajokerek flash hat û dixwest tiştek tomar bike :), lê ew bi şandina wê li ser Înternetê çareser bû.
Û min hizir kir ku gava kesek bixwaze tiştekî wiha li dibistanan pêk bîne, ew bi rêkûpêk fikiriye û bi kêmanî lêkolîn kiriye an jî di tiştê ku ne mumkin e de hatî perwerde kirin... pêşbazî :-(
Ez li ser Maine nizanim lê ez difikirim ku li devera me jî wusa ye, dema ku ez lîseyê bûm min pirtûka dersa Jiyana li ser erdê ya mamosteyê xwe yê biyolojiyê EO Wilson nîşan da, ew jî wekî min bi heyecan bû. Min nîşanî nivîskarê wê yê iBooks da, ku ew dikare pirtûka xwe ya dersê biafirîne (di nav de wêne û diagramên pê re), ku me hemûyan bêhewce her saetekê ji tabloya reş ber bi defterê kopî dikir (têgihîştina wê ya notan û hînkirina wê bêkêmasî bû!), li şûna nîqaşkirina pirsgirêk û hînkirin bixwe. Pirsgirêk, bê guman, ev bû ku dibistanê sermaseyên Windows-ê hebûn. ku gelek pere lê diçû û kesek bêrîkên xwe li ser wê rûn kir, û di rastiyê de ew tenê ji bo zanistiya kompîturê an jî xebata bi pakêtên ofîsê re minasib bûn. Li zanîngehê jî heman tişt e, hûn carinan bi kêmanî bazdanek we heye, lê dîsa jî hûn neçar in ku wê ji dersan wek ehmeqan kopî bikin li şûna ku hûn bala xwe bidin ser materyalê bixwe. Di encamnameyê de, ger mamoste bi xwe wê bi aktîf bikar neynin û tê de neyên aktîfkirin an piştgirî nebin, ew ê nexebite.
Teoriyek heye ku li gor wê meriv bi kopîkirinê fêr dibe :-) Lê ez bi we re hevîdar im. Kalîteya hînkirinê bi giranî ji hêla kalîteya mamoste ve tê destnîşankirin.
Wekî beşek ji perwerdehiya domdar a karmendên hînkirinê, em ji demek dirêj ve bi pedagogên li seranserê Komara Çek re dixebitin ku fêrî xebata bi iPad-an di hînkirinê de dibin. Ew riya yekane ye ku meriv her teknolojiyê bi bandor bikar bîne û karanîna wê ya berfireh bicîh bîne.